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                考試失利之後的思考

                時間:2019-10-06 作者:未詳 點擊:

                  考試失利,一般有兩種情況。一是知識掌握得不夠紮實,這主要是源自日常的積累;二是內心緊張,粗心,漏題,健忘,這主要是面對考試心理的缺陷。
                  
                  首先說第一種情況。每一位學生在考試之前,花費在學習上的時間總體相差並不多,老師的教育也是相對均等的,然而有的孩子學習得很紮實,而有的孩子卻總是力不從心,為什麽差距會這麽大呢?除開本身的智力因素,還要從學習動力的角度來分析。人們的學習動力可分為兩種,一種是原動力,另外一種是恐懼動力。原動力是以興趣或者愛好作為動力,在興趣的驅動下學習是一件持續且輕松的事情,成績自然就很優異。恐懼動力是指在恐懼、焦慮、自責等情緒驅動下而形成的動力,情緒會讓學習成為一時的激情,更多的時候則是懈怠,學習效率自然就不高。
                  
                  再說第二種情況。有一些學生,平時知識積累得很紮實,學習成績也很優異,但是當█他們走進考場,當考試的鈴聲響起的時候,他們緊張的情緒驟然襲來。在緊張情緒的籠罩下,記得很紮實的知識瞬間忘得一幹二凈;有些題目還沒看清,就落筆疾書了;簡單的算術也做錯了;有些學生,當他們看到周圍的同學比自己做得快,內心頓時就慌張了;還有些同學一旦第一科沒有考好,後面的考試總是惦記著前面失利的科目。這樣的心理狀態,考試失利也就成了甩不掉的噩夢。
                  
                  我的孩子兩種情況都有,在2018年高考失利後,帶著矛盾的心理走進了復讀班。當時,他既希望通過復讀實現成績的大幅提升,同時擔心再一次考試的失敗,讓他無法承受。剛開始的那段時間,他鉚足了勁學習,成績確實有所提高。但是,接下來的幾次考試,都不理想。孩子開始懷疑自己,好像怎麽努力,成績也趕不上去。越擔心,學習成績下降得越快。他從最開始的上課走神,逐漸發展到一想到學習就煩,於是開始撕▓書,摔東西,甚至到最後不願意去學校了。
                  
                  身為教師的媽媽,我知道僅僅給孩子講道理或者給他灌一肚子心靈雞湯是沒有意義的,因為我們已經給孩子講了十多年的道理,如果不重建內心的潛意識,所有的努力都可能是徒勞的。
                  
                  在權衡效果和費用之後,我選擇了尋求人格重塑的領軍人物馮大榮老師的幫助。
                  
                  “明年的高考競爭依舊激烈,這是外;如果一個人內在的心理沒有任何變化,這是內,內外都沒有變,憑什麽我們就能突然考出好成績呢?”老師的解釋讓孩子醍醐灌頂,徹底打消了他的僥幸心理。
                  
                  孩子一邊接受老師的咨詢,一邊完成老師的心理練習。通過內心成長,孩子明白了以前的自己都是在為外界而學習,為了不讓父母失望,為了超越同學,為了證明自己,為了有面子,為了擁有一個讓別人艷羨的未來……自己並不是對知識本身有多麽濃▓烈的興趣和好奇心,是恐懼在驅使自己盲目前行,也是恐懼把自己擊得一敗塗地。
                  
                  孩子在馮老師的咨詢中心待了三個月,我陪他練習,伴他成長,和他一起致知格物,尋找興趣的動力……再次回到學校,孩子徹底變了,生活變得豐富多彩,學習變成了一種樂趣。
                  
                  2019年高考前夕,我問孩子:“考試還緊張嗎?”他笑著跟我說:“一切都是最好的安排。”那一刻,我知道我的孩子真的成長起來了。最後的成績,也只是成了一張匹配他心理的檢驗單。當然,這是一張合格的檢驗單。孩子如願通過了高考並比去年的高考成績提高了52分,為表感謝,我寫下此▓文,分享給所有考試失利的孩子及其家長們,願我們的心路歷程,能給大家一點幫助。

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